Introduction

The early research by dr. Jetske Klatter-Folmer (PhD Tilburg 1996) focused on social-cultural and linguistic determinants of school performance in ethnic minorities in the Netherlands and Belgium as well as in Dutch immigrant communities overseas. From 1998 on she combined research into deaf bilingualism with R&D management at the Kentalis Institute for the Deaf. In 2004 she went to Radboud University Nijmegen and extended her research to specific language impairment, multiple restrictions, and Down syndrome. She is also project leader of the language pathology data archive VALID (http://validdata.org/clarin-project/datasets/ ), coordinator of the bachelor Taalwetenschap and member of the faculty’s Ethics Assessment Committee.

Relevant scientific publications:

• Emmerik, J.W.A. van, Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van, Craats, I. van de & Schepens, J.J. (2014). Acquiring nominal gender by deaf learners and hearing adult second language learners of Dutch. Journal of Communication Disorders, Deaf Studies & Hearing Aids, 2(2), 1-9. 10.4172/2375-4427.1000111
• Heuvel, H. van den, Sanders, E.P., Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van, Fikkert, J.P.M., Wijnen, F. & Trilsbeek, P.J.T.M. (2014). Data curation for a VALID Archive of Dutch Language Impairment Data. Dutch Journal of Applied Linguistics, 3(2), 127-135. 10.1075/dujal.3.2.02heu
• Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van, Heuvel, H. van den, Fikkert, J.P.M., Baker, A., Jong, J. de, Wijnen, F., Sanders, E.P. & Trilsbeek, P.J.T.M. (2014). Vulnerability in Acquisition, Language Impairments in Dutch: Creating a VALID Data Archive. In Proceedings of LREC 2014 (pp. 357-364). Reykjavik: European Language Resources Association (ELRA).
• Emmerik, J.W.A. van, Hout, R.W.N.M. van, Craats, I. van de & Klatter-Folmer, H.A.K. (2009). Het gaat niet vanzelf. De verwerving van het genus door dove volwassenen en horende tweedetaalleerders. Taal en Tongval, 22(1), 188-226.
• Steegs, M., Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van, Embrechts, M. & Geurts, A.C.H. (2009). Pragmatische taalproblemen bij kinderen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden. Stem- Spraak- en Taalpathologie, 16(4), 209-223.
• Kilkens, A.C.L., Rietveld, T. & Klatter-Folmer, H.A.K. (2009). Communication Assessment Intervention System for children with multiple disabilities who rely on Augmentative and Alternative Communication: CAIS. In Proceedings International Conference 'A global status quo on Cerebral Palsy with a view to the future' (pp. CD-rom). The Netherlands.
• Kilkens, A.C.L., Rietveld, T. & Klatter-Folmer, H.A.K. (2008). Communication Assessment Intervention System (CAIS) for multiple disabled children who rely on AAC. In Proceedings International Conference on Alternative and Augmentative Communication (pp. CD-Rom). Montreal.
• Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van, Kolen, E. & Verhoeven, L.T.W. (2006). Language development in deaf children’s interactions with deaf and hearing adults. A Dutch longitudinal study. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 11(2), 238-251.
• Knoors, H.E.T., Meuleman, J. & Klatter-Folmer, H.A.K. (2004). Parents' and teachers' evaluations of the communicative abilities of deaf children. American Annals of the Deaf, 148(4), 287-294.
• Klatter-Folmer, H.A.K. (2004). Kiezen voor school. Een empirisch onderzoek naar de motieven van ouders van dove kinderen voor de keuze voor een auditief-verbale of tweetalige school. Amsterdam: Metamedica VU Medisch Centrum.

Relevant professional publications:

• Emmerik, J.W.A. van, Klatter-Folmer, H.A.K., Hout, R.W.N.M. van & Craats, I. van de (2010). Hoe kun je het leren? In B.H. Bossers (Ed.), Vakwerk 6. Achtergronden van de NT2-lespraktijk (pp. 89-96). Amsterdam: Beroepsvereniging voor Docenten Nederlands als tweede taal.
• Kilkens, A.C.L., Rietveld, T. & Klatter-Folmer, H.A.K. (2008). Het Communicatie Assessment Interventie Systeem voor niet- of nauwelijks sprekende kinderen met meervoudige beperkingen (CAIS). KomCom, 3(2), 15-17.
• Klatter-Folmer, H.A.K. & Oderwald, A.K. (2005). Opvoedingskeuzes van ouders van dove kinderen. Communicatie en taal thuis en op school. Vroeg, 22, 9-9.
• Klatter-Folmer, H.A.K., Kolen, E., Knoors, H.E.T. & Klerk, J.P. de (2001). Wetenschappelijke evaluatie tweetaligheid (WE2T) vanuit het Instituut voor Doven. Van Horen Zeggen, 42(3), 16-22.
• Klerk, J.P. de, Klatter-Folmer, H.A.K., Knoors, H.E.T. & Kolen, E. (2001). Maatwerk: Tweetalig onderwijs binnen het Instituut voor Doven. Van Horen Zeggen, 42(1), 16-22.